用一个撬动气象科普工作是基层气象部门难点(组图)

秦岭明月，巴山青岭山歌，汉江源头红梅香，嘉陵江畔阙塘茶，都汇聚在这座山城小城陕西省汉中市宁强县气候宜人，舒适安逸。在这里，气象科学的“种子”，伴随着频繁的气象灾害和宜人的气候环境，不断地生根发芽。

汉江奔流三千余里，源头仅是山泉；气象科普普及的原因是一场暴雨。

“7月17日20:00至7月18日08:00，我县汉源镇累计降雨量达144毫米，灾情造成群众房屋倒塌，17户44间房严重受损， 57公顷农作物和烟叶。173公顷……”在宁强国家基本气象站的档案中，暴雨造成的灾害损失被清晰记录，正是暴雨让宁强县气象局加强了“抓好气象科学工作，下定决心推进基层防灾减灾体系建设。

“有决心，但如何用‘支点’撬动气象科普工作，是基层气象部门的难点。”宁强县气象局主要负责人回忆。

“当时，作为全国第一批气象信息化人员，能够在乡镇和乡村推广气象科普知识，是我的职责，也是我的荣幸。”宁强县燕子边镇气象信息官马东说：“我庆幸的是，燕子边镇能够成功建立‘全国标准化气象灾害防治乡（镇）’，为我们乡镇做好气象防灾工作奠定了基础。灾难。”

但是，气象科普很难在每个乡镇逐一推进。于是，宁强县气象局将目标转向学校，通过培养学生、利用学生家庭开展“二次宣传”等方式，不断扩大气象科普范围。此后一段时间，宁强县气象局以“世界气象日”和“防灾减灾日”为契机，开展气象科普讲座，参观气象站，在中小学建设校园气象站在县城。

2015年5月19日，由宁强县气象局自主编写的气象科普书《宁强县小学气象科普读物》由气象出版社正式发行，免费提供给中小学生。该县的中学生。同月，宁强县人民政府正式发文，印发全区气象科普工作实施方案，支持和大力推动气象科普走进校园，要求构建气象新格局“政府主导、部门联动、社会参与”的防灾减灾科普。

次年，宁强县教育体育局、宁强县气象局联合发文，“宁强县小学气象科普读物”进入县小学四年级课堂，不少于10课时每学期气象科学教育。

从此，宁强县的第一批气象科学“种子”正式在土壤中生根发芽。全社会拓宽了气象科学知识的传播渠道，促进了公众气象防灾减灾意识的提高。

2017年7月，宁强县人民政府委托陕西省气象干部培训学院和汉中市气象局联合举办“校园气象科普师资培训班”。来自宁强县26所中心小学的教师参加了培训班。训练。

“那不是我参加的第一次气象培训班，但在培训过程中陕西农村气象防灾减灾知识读本，来自中国气象学会的专家、浙江温州的气象专家、西安西铁一中的老师们进行了分析讲解气象科普工作从不同的角度，校园推广的方式让我受益匪浅。”在宁强县南街小学参加培训的老师感慨地说。

2020年“世界气象日”期间，宁强县气象局与南街小学联合组织6名学生参加了中国气象学会主办的“风云争霸校园峰会”线上知识问答活动。在历时一周的比赛时间内，他们以每日积分满分获得全国第二名，成为陕西省唯一一所进入全国总决赛的小学。

宁强的气象科普经历引起了周边市县气象部门的关注。通过会商等形式，调研宁强市气象科普工作。

但他们对过去的成就并不满意。让气象科普深入机构、社区、农村，持续推动全球气象科普，是他们的初心和动力。

“2018年6月，中国工程院李泽纯院士应邀带领科研团队到宁强调研并做专题报告。李院士围绕自然灾害开展的水资源与生态气象安全研究，吸引了全县700余人参与。干部的参与可以说是座无虚席，对于气象科普进入组织意义重大，对宁强的科普工作也有很大的借鉴意义。”宁强县青年科普主任王玲娜和技术中心，好评。

宁强县位于南北方向。从南到北乘坐电瓶车仅需10分钟左右。如何用最小的支出陕西农村气象防灾减灾知识读本，做出最大的努力？宁强县气象局以“全国气象科普教育基地”为目标，开展气象科普进社区工作。持续深化“软实力”与“硬实力”，“气象爱好者展”、“气象萌芽画春”、“小气象员”等科普活动，“二十四节气之路”、“天气警示信号科普墙”等科普展，雨后春笋般继续发芽。

一年后，宁强国家基础气象站成功建立第六批“全国气象科普教育基地”；又一年后，宁强县南街小学成功建立第七批“全国气象科普教育基地（示范）校园气象站）”。

时任宁强县委书记陈建斌到县气象局视察指导工作时称赞道：“我来到这里，看到了你关于二十四节气的诗，墙预警信号的展示，气象工作者的作品展示，都与宁强县当地的气候息息相关，极具特色。”

“2022年4月，国务院印发《气象高质量发展纲要（2022-2035年）》，明确指出“加强科普教育和气象文化基地建设”，对气象科普教育工作提出新要求 将宁强县气象科普宣传教育纳入汉中市气象事业发展全局，推动汉中气象科普社会化化、专业化，向更深层次拓展。”汉中市气象局局长袁在钦说。

2022年7月，汉中市气象局申报的“基于多主体参与的基层气象科普教育路径探索”项目成为全省唯一获中国气象局立项的项目。宣传普及中心。下一步，汉中市气象厅将以多学科视角为基础，研究基层气象科普教育的机制和方法，推动气象科普知识和防灾减灾的普及传播。知识，并永久而巧妙地提高公众的防灾避灾能力。水平和国家科学素养。

（孟茹、葛志瑞、张家友、马燕）