【TIPS】如何结合自身的教学实际简要分析英语课堂教学

初中英语课堂教学策略研究论文

在初中英语教学过程中英语课堂教学策略与研究方法，良好的教学策略可以有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况对教学策略进行总结总结，进而选择最科学的教学策略。可以说，良好的学习习惯和学习方法是构建教学策略体系的基础英语课堂教学策略与研究方法，完善的教学策略也是学生学习的前提。下面结合自身的教学实践，简要分析英语课堂教学的具体策略。

1.激发学生学习积极性，充分调动学习积极性

教学活动是一项充满激情和活力的活动。教师在教学过程中需要灌注自己的情感，激发学生的积极性，调动学生的学习积极性，从而达到教学目标。教学中的情绪态度是指能影响学生学习过程和兴趣的兴趣、动机、自信、合作精神等诸多因素。因此，传授学生的兴趣，帮助学生树立学习的自信心，可以成为其学习的支撑关键。

要想学好英语，光靠上课时间是不够的。要想在有限的时间内充分调动学生的学习积极性和热情，就要利用课余时间创造条件。需要为学生提供一个用英语交流的空间环境，让学生感受到英语作为语言的魅力。

课间，要挖掘课本内的情感因素，激发学生的学习热情。例如，在讲解“日课”时，教师可以以学生的行动为切入点，激发学生对母亲的感情，然后让学生讨论母亲节该做些什么，让学生可以更好地掌握课文内容。如果有同学在作文中写道：“你是世界上最好的。你照顾我的日常生活。当我，你，克服困难，给我加油。学生充分表达了他们对作文的权利。作文。母爱，老师用学生的爱在讲解的过程中创设情境教学，

2.丰富教学方法，赋予学生学习方法

好的教学方法可以更好地提高课堂教学效率，帮助学生更好地掌握英语知识。这就要求教师要跳出传统的教学观念，实现创新，丰富教学方法。具体要做到以下几个方面。

首先，教案的设计要根据学生的实际情况，符合学生的具体情况。教师在设计教案时，需要认真考虑所讲的知识点如何在学生的大脑中被理解，并根据学生的理解和学习特点确定教学方法，力求做到教与学的统一。学习。. 例如，教师需要考虑如何更好地引入新知识和句型，如何用熟悉的生活现象用英语向学生解释概念，如何创设情境，总结学习知识。

二是在课堂上把学生放在主体地位，控制学生的注意力。学生是学习的主体，教师在整个过程中只起引导作用。因此，要达到良好的教学效果，就要把学生摆在正确的位置上。初中英语教学的成败，在很大程度上取决于学生的状态，也取决于教师能否在课堂上保持生动活泼的课堂气氛，让学科充分参与其中。

第三，教给学生学习方法而不是纯英语知识。在英语教学中，教师不仅要向学生传授英语知识，还要告诉他们如何学好英语。这就要求教师根据课堂上学生的知识反馈和思维活动灵活选择教学方法，教给学生适合自己的学习方法。

3. 适当培养学生的竞争意识，增强自主学习的积极性

现代社会充满了竞争。要想成为社会需要的人才，就必须从学生时代就树立竞争意识。教师要在教学过程中培养学生的科学竞争意识，让他们感受到竞争的好处，从而更好地适应现代社会的要求。具体来说，在教学中，教师可以通过小组赛、男女赛和自由组合赛等方式，让学生互相较量，或者进行个人挑战，既锻炼了学生和学生，又检验了他们对知识的掌握程度。为了更好地调整自己的教学计划。例如，在单词比赛中，您可以看到谁可以正确阅读和拼写单词；在会话比赛中，您可以看到哪个组的会话正确流畅；您还可以看到哪个学生有勇气参加个人挑战。同学们在比赛中锻炼了自己，发现了自己的优势，也发现了自己的不足。

4。结论

在初中英语教学过程中，教师必须采取科学的教学策略，以达到事半功倍的效果。本文以此为中心，结合自身工作，对目前初中英语课堂教学策略进行简要分析，希望对今后的教学起到有益的作用，更好地激发学生的学习热情，并提高学习效率。

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