2015公务员考试行测备考：常识储备二十六计（二）

：这首诗营造了怎样的意境？ : 这首诗描绘了什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？ : 这是最常见的问题类型之一。所谓意境，是指通过将体现诗人情感的意象（即意象）组合起来，使人产生想象和建构的境界。它包括场景、情景和情境三个方面。回答问题时，三个方面缺一不可。描述诗中呈现的意象。并准确概括，考生要把握好诗中的主要场景，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠于原诗，二要结合自己的联想和想象再造，语言要力求优美。总结场景营造的氛围特点。一般可以用两个二音节的词，如寂寞冷清、幽静美丽、雄伟壮丽、凄凉凄凉等，注意准确反映场景的特点和意境。分析作者的想法和感受。不要空洞，要具体。例如，仅仅回答“表达作者的感伤”是不够的，而是通过回答为什么来回答“感伤”。两句绝句（其一)杜甫晚在江山，春风花草香。泥融成飞燕，沙暖睡鸳鸯。这首诗写的诗人在经历了“一年四行战”的奔波流浪后，暂时安顿在成都的茅草屋。这首诗描写了怎样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简述答：这首诗描绘了一个早春的美丽景象：阳光明媚，田野碧绿，河流反射阳光，春风带来花草，芬芳甘甜，泥浆融化，泥土潮湿，燕子忙着用泥土筑巢，阳光明媚，沙子温暖，鸳鸯在沙洲上安详地睡着（步一)。这是一个明亮、干净、美丽的春天场景（步骤二)。

表现了诗人在匆匆结束和流浪生活之后的快乐悠闲心情（步骤三).：这首诗用了什么样的表达手法？：请分析一下这首诗的表达手法（或艺术手法，或方法）。诗人如何表达自己的情感？效果如何？（1)指出具体用了什么方法。（2)结合诗句说明原因） （3)这种手法如何有效地传达诗人的情怀。露水侵骆驼，棕浅，星光很亮。孤桥与梦，草与虫在稻田深处。这首诗主要用什么表现手法？有什么效果？答案：主要用了对比法（步骤一)。天不亮，星星亮纵横，极亮，与黑夜的漆黑形成对比；@>。两种对比都凸显出诗人的孤单与寂寞。 sed 初行时在心中徘徊（步骤三).：这首诗的语言特点是什么？：请分析一下这首诗的语言风格。说说这首诗的语言艺术。（1)用一两个词准确指出语言的特点。（2)用诗中的相关句子具体分析这个特点。（ 3)指出表演作者表达了什么样的感情，打黄莺儿的时候，别教他在树枝上唱歌，哭的时候会惊动贵妃的美梦，你不会得到辽西。请分析这首诗的语言特点。答：这首诗的语言特点是清新、自然、口语（步骤一)，“黄莺儿”是小孩子的读音，流露出女人的天真和天真。“哭惊妾梦，不得辽西。”通俗点说，就是打黄英是因为打扰她的思念。她的丈夫。甜美的梦（步骤二)。这是女人向往的非常自然的表达。或她的丈夫（步骤 三)。

：这对联中最生动的词是什么？为什么？ : 某一个词一直被人夸赞。你觉得它有什么好的？ : 古人在写诗的时候，很注重提炼字，而这种问题，就是要求去品味这些磨练过的字的美。回答问题时，不能孤立地谈论这个词，而是把它放在句子中，结合全诗的情绪和情绪来分析。 (1)解释句子中单词的意思。(2)展开联想，把单词放到原句中描述场景。(3)指出单词是什么心情传达，或者表达什么样的情怀。南浦告别白居易南浦悲凉告别，秋风西风飘。肠子一破，不如去，不回头。前人以为“二字” kan”看似普通，但其实很有表现力，可以真实地揭示抒情主人公的形象。你同意这个说法吗？为什么？回答：是的。看，在诗中点回看（步骤< @一)。我一个人留下，经常回头看，每次回头看都让人心碎。这句话让我们仿佛看到了抒情主角的形象，眼神朦胧，好想看却不敢看（步二)。就一个字“见”，形象地表达了离别的悲伤（步三)。：某个词是关键全诗，为什么？：古诗很讲究意境，往往一个字或一个字就构成了全诗的线索，全诗的情感基调，全诗的思想语文古诗文体答题技巧，把握了这个词的命题往往可以从小到大看到，考验考生对全诗的把握。 (1)词在突出主旨中的作用。(2)从诗中词的结构考虑上面所起的作用。洛城春夜，当你听到笛子，李白，玉笛暗飞，散入春风，满罗城。全诗的关键，“折流”是什么意思？你同意“关键”吗？为什么？回答：“折流”的意思是“告别，珍惜远方”，和这首诗的主题是思乡（step <@ 一).

这种思乡之情，是听到《喆柳》这首曲子的笛声引起的（步二)。可见，《喆喆》是全诗的关键。：什么样的表达思想感情？这首诗的主题是什么：这首诗反映了什么样的社会现实？这首诗表现出什么样的品味？或者根据意境提问，或者就某句话或某句话提问。一定的组合。(1）这首诗的每一句话((2）用了哪些表达技巧(3）表达什么情绪：阅读下面的宋词，然后回答问题。( 8分）（2006年全国）卷轴2）山阴冷雨，几枝明湿哭红，不惜花，东风惆怅。百合花朝朝朝开，沟壑沟壑处处开阔，一犁水足可盼来年繁华。 【注】三农：指春耕、夏耕、秋收。 （2）试着分析一下夏缺的内容和作者在诗中表达的思想感情。答：描写了不避风雨、辛勤耕耘的农民生活，感叹即“世间的艰辛是为了农业、农民和农民”，（步骤一）（因为没有特殊的表达技巧，所以跳过了步骤2），表达农民的希望，天气好，收成.（步骤三）又如：朗读下面的唐诗，然后回答问题。（8分）（2005国卷2）邯郸冬至夜思家白居易邯郸伊犁冬至，膝掖灯前的影子会陪你，深夜想宅在家，也要说远行的人。【注】冬至：二十四节气之一，它是唐代的一个重要节日。（2）作者“乡愁”是怎么写的？答：在中间冬至之夜，家人还坐在灯前，谈论着他，一个旅人，（步骤一）作者主要用这张想象图（步骤二）来表达“乡愁”） ”。

（第3步的题已经解释了情绪）（想象1分，图片描述2：评价题是先列举一首或几首诗，然后引用古诗词的特点评述批评家或后人，你需要先判断这个评论是否正确合理，然后说明理由。这类题类似于政治史考试中的判断和推理题。实际上，这类题只是前六类题的一种变体，不直接提问，学生分析是问内容、主题还是表达技巧，然后结合问题和诗作适当的表达。(1）认真复习题（2）深入阅读和理解诗歌（3）结合诗歌）内容，结合评论回答问题：关注诗歌的内容并分析ze点和面；理清原因时，重点关注评论关键词赤壁、杜牧、戟、戟、沙、铁、铁。方便，铜雀春深深锁住二桥。曾有人引用“一粒沙看世界，一瓣花看人情”来概括这首诗的艺术特点。你同意这个观点吗？请简要说明：这是一个典型的诗歌评价题型。这首诗的本意很清楚，但提议者借用西方的一首诗来概括其艺术特点，回答时需要稍微转一下思路。 ”，是从小见大，管中见豹的写法。本文借出土文物——哲姬与吴国二女——尔乔，展现三国时期的政治变迁。国情，可谓内容大，题材大，但诗人却通过“小事”和“小事”来表达。

一首小文物《断戟》，忆汉朝动荡年代，想起赤壁大战中的英雄。可谓“一粒沙见天下”。后两句将“二桥”的小事与东吴称霸和三国的大主题联系起来。 （1）通读这几首诗，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作者作品的背景知识。（2）要结合比较视角（思想内容、感情、艺术） (3）注意点和方面的结合，整体分析和具体分析并重。表达时，要注意顺序清晰。层层清晰。：16.阅读以下两首古诗，然后回答问题。（6分）（2005年浙江卷）二极夕阳河桥上，半缕烟柳影多少青莲依偎相恨，转身回西风一会儿。 . 荷花依旧忧伤火热傍晚，它低沉的脸藏在蓝色的雨伞里。 （2）这两首诗用什么表现手法来形容？“莲花”的意象？请指出两首诗中“莲花”不同的情感特征，并作简要分析。（4分析：题目有两个问题，需要分析，所以只写表达方式就够了两首诗。因此，在答题时，请按照情感主题模型答题两方面的答案：第一个问题：均采用拟人化的表达手法。

第二题：上一首《青莲》有“恨”和“回西风”，（步一）包含了诗人的恨，表达了悲伤和不公，语气悲哀而低。（ Step 二） 后一曲《Lotus》被西风吹过，藏在荷叶里。看似“悲哀”，实则害羞。（Step 一）显示作者情深意重。心情愉悦，语气活泼有趣。（步骤二），我个人认为每类文章分别解题的方法会更具体。Part 1（必答题） : 通论性和说明性文章的阅读（15篇（1）根据文体特点阅读理解文章。一类是以社会科学为研究对象的通论性文章（学术论文））语文古诗文体答题技巧，文化历史、语言学、美学等，大部分内容是介绍学术论点及其子论点，论据、背景和意义。一类科技说明文是针对自然科学的，主要使用说明性表达。大部分内容是介绍新技术、新发现和新认识。正文几段从不同的角度具体介绍了这个“新”：背景、结构、原理、特点、现状、发展、评价（优点和缺陷）及其研究和应用前景。 （根据文体特点，可以边读边猜，提高阅读速度。）每个段落的内容在你脑海中。在找到全文描述对象（讨论对象）的基础上整合文本。

明确表示这种话题是在玩文字游戏。提议者更改原文，设置错误的定语或状语部分（复句的一部分），从而改变句子的意思。 (1)设置错误的五种常用方法：add：添加定语或状语，：删除一个句子并改变句子的意思。：用另一个词替换它，引起悖论。tune：改变顺序词或句子的组合，从而改变句子的意思。 拼凑：将几个意思相关或不相关的词（句）混搭，造成错误。（2)仔细识别干扰项的逻辑错误，特别注意选项中定语或状语位置的相似性 词是否等价转换： 一、改变概念：通过省略、增加、改变、改变顺序来扩大、缩小或转移概念。注意代词的指代。反之亦然），一般（反之亦然）由个体，一般由特殊。关注：表示单词数量的单词（few, part, , most）；b 表示单词数量的单词范围大小（每，全部，全部，全部；部分等）； c 表示词的程度（尤其、非常、轻微等）； d 表示词的频率（通常、总是；有时、偶尔等） 三种混淆时态：（已经和尚未）有、曾经、过去；现在的，现在的； will, not yet 等。 四种混淆模式：（可能和不可避免）确定、将；可能、估计、如果、不一定等。 第五，相反是正确的：即肯定和否定是相反的。混乱：时间错位、逻辑事件错位、空间错位。七逆因果：“因”“果”错位；或“条件”和“结果”错位。

八逼因果：两件事没有因果关系，却强行说有因果关系。无中生有九：就是原文没有这个信息。十个答案不是他们被问到的：即选项不回答词干中的问题，或者不回答整个问题中问题的含义。 “因为”等词语，选项与题干之间应该存在因果关系； (3）记住：对于某些选项，选择最佳答案，而不是正确或错误的选择；(4）记住：问题解释涉及多层含义，必须在整体阅读，整体把握语料：从论点和推理的角度出发，找出文章的中心论点是什么，是否有子论点，用了哪些材料证明观点，论点结构有什么特点；：科技文章一般属于新闻类，其结构一般是“倒金字塔”：第一段先介绍话题，介绍新的过程、新技术、新见解、新成果，并介绍了它的结构、原理、发展、现状、评价等，阅读时要清楚说明对象是什么，它有什么特点，它是什么价值，它是什么作用，对社会有什么意义等。重点和难点：分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法1：区分风格，选对角度。论证文体可以在引言、正篇、结论的基础上进行整体划分，理清写作思路，分析其内在逻辑关系，进一步探讨材料的性质和论证方法。按照常见的论证结构——并列、比较、总分、层次递进——进行划分；或按事物本身的构成，或按事物的发展，或按事物的逻辑。

2：识别重要的句子。文章中有一些句子，如引导句、结束句、过渡句、呼唤前和反应后句（包括文中的重复句） 3：识别符号词。可用作符号词：A序列词、B关系词、C指涉词、D范围范畴词、F过渡词。此外，还有同义词或近义词在文本的不同位置反复出现。 4：(1)从形式分析的角度，注意语言符号具有衔接、联结、共鸣功能；注意标点符号具有区分层次的功能。掌握不同的结构因文体不同而形成的文章规律： 议论文采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事实；说明性论文常采用总分或平行结构来说明问题。文章的内容和文章的主题中心，语言简洁。要有文体特征感：说明性文章、主题和论点（子论文）是主要信息，论点和论点是次要信息；对象，描述的内容和对象的特征（特征）是主要信息，描述的方法和材料ls 使用的是辅助信息。要有层次感和层次感：研究段落或句子与句子之间的结构关系，它们之间的结构关系。相同的关系被选为一个；关联关系被选为“属”；平行关系选为“和”；分析总结时，要从全文入手，把握整体，才能全面准确。

(1)采用句法抽象法：抓住每段的中心句（每段的中心句往往是重点），压缩；(2)采用合并法：意思是每一层都少不了（3)采用抽取法：对于没有中心句的段落，分析句间关系，把握内容重点，选取主要内容2、分析和归纳 中心意义可以从以下几个方面来分析：(1)寻找中心句（段落），总结中心意义：有的标题是中心，有的开始指出中心，有的end 揭示中心。（2)巩固每段内容，总结中心意义：找到每段的中心句，结合每段的主要内容，提炼概括。（3)用整体把握法总结中心意思：一些文章les（段落）没有主旨 全文每段的大意要综合提炼。对文本中作者的观点和态度的分析和概括是指作者对某一特定事物的主观倾向，无论是赞成还是反对，或者喜欢还是讨厌它，具有鲜明的个人主观性。颜色。它的表达方式因风格而异。有的直接说出来，有的则散布在字里行间，若隐若现。在进行具体分析概括时，首先要把握文体的特点，其次要把握一些标志性的词，如“想”、“感觉”和一些主语句等。文章的主题必须整体把握。分析的具体方法是：审阅全文，选择能直接反映作者观点和态度的句子；从作品的中心内容分析作者的观点和态度；从作品的表达方式分析作者的观点和态度。

Part 2（选题）：文学课文和实用课文阅读高分公式：阅读理解文章、复习题、标准答案：注意整体阅读，注意三个方面：一、有必须是风格特征意识（见下文对散文、小说、新闻和传记的风格特征的概述）；第二，有思考和分析的意识（阅读和总结每个段落的意思和段落之间的关系）；三、要找到中心句意识（每段的中心句，尤其是文章的开头、结尾、过渡句和标题）：从题干中寻求灵感，寻求解题的突破口，并确保准确回答。题干具有以下功能：暗示答题区域；暗示回答的想法；暗示回答方法；暗示答案本身。复习题时注意：是否选右眼（答题重点）；是否选择所有要点（几个方面回答）；是否选择正确的角度（谁是陈述的主体）；句型一致）“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”那么：（1)题眼（答题重点）是：短促愉快；（2)题主（答题）内容）应包括：“短命”和“愉快”；（3)提问的角度：以“this”为陈述对象，而不是“作者”；（4)句型应该是：两句，形成并列关系。：“标准答案”中不能忘记的三个原则：答案在文本中（直接从文本中衍生或从文本中提取）；选择和重组文本中的关键词（注意到原文中的表达角度和Ask if the angle is same）；（3)逐点回答（高考卷子会加分）。

)（横线为高考方式）：表达方式：叙述、描写、抒情、解释、讨论：表达方式：对比、衬托（对比）、换人、联想想象、象征、类比、虚实结合渲染对比：结构手法：来回、铺垫、转场（连接前后）、设置悬念、展现篇章雄心、欲压制、造浪、具体线索, 叙述顺序（顺序、倒叙、插曲）、材料安排（主要和次要）、详细等）， : 修辞手法：隐喻、重复、比较、拟人、夸张、平行、对偶、引文、提问、修辞提问、借用: : 描述方法: : 正面描述, 侧面描述: 语言描述, 动作描述, 神态描述, 心理描述, 外貌描述, 细节描述离子。 ：视觉、听觉、味觉、触觉：动静结合（以动写静），泛泛结合，从远到近（或从近到远）：还原修辞句的本义；揭示警示句的哲学；转换深奥的隐式意义；揭示句子的双关语含义； ：回复标题（开头点）；渲染气氛（设定情绪基调）；埋下伏笔，定下悬念；支持以下（中心）；开头或标题结构紧凑；章节显示他们的愿望，揭示中心；总结全文，深化主题； 2：整理文章的思路，总结文章的内容，从什么角度说什么内容；段之间是什么关系（联合、继承、属于彼此），它们是如何相互对应的，又是如何形成一个有机整体的（每个段与中心的关系）。

只要能看清作者的写作思路，分清文章的前导段、过渡段、中心段、结论段、结论段，文章的上下文层次和主要内容就在前面你。 叙事风格线索：看时间、空间、情感、故事情节和发展阶段的变化。说明文风格的结构：并排式、对比式、渐进式、总分。说明文体的顺序：空间顺序、时间顺序；逻辑顺序。 . 3：分析方法和功能（见前四类和13个小类）。下面举几个例子来说明修辞手法的作用： 1、隐喻：变平淡为生动，变深为简，变抽象为具体。 2、拟人化：把人变成人，越来越亲近、亲切、自然；促进对话和交流情绪。 4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造氛围，揭示本质，鼓舞人心。 5、Dual：易背，易记，让词句有乐感；意思简洁而抒情。 6、对比：内容集中，气势增强；叙述是透彻和分析的；基调强劲，抒情性强。 7、重复：突出思想和情感；前后衔接，层次清晰；多次强调以增强吸引力。 4：分析作者的观点和态度，总结主旨：快速阅读原文，深刻理解文意（作者描述和讨论了哪些方面），跳出文章，把握文章的整体目的正文（文章涉及哪些社会问题？）本书，总结要点，把握文章的真正含义和精神（作者的真实意图是什么），根据标题要求组织和提取有效信息