中职学前教育专业舞蹈新版教学大纲二年制中职中职专业专业

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1、新版舞蹈二年制中职学前教育专业舞蹈教学大纲@>学前专业舞蹈理论是舞蹈学的重要组成部分。主要研究舞蹈艺术的发展规律、舞蹈艺术的时代特征等。舞蹈理论可以分为两类：一类是舞蹈的基础理论，包括舞蹈哲学。舞蹈社会学、舞蹈形态学、舞蹈美学等；二是舞蹈应用理论，包括编舞、舞蹈表演、舞蹈教学等。第一章舞蹈的发生与发展第一节舞蹈的发生一、舞蹈是什么时候发生的二、为什么要跳舞（一）精神寄托之舞（二）情感宣泄之舞第二段舞蹈发展一、从纵向来看，舞蹈的发展遵循着舞蹈必须顺应人的需要的规律。 （一）时代创造舞蹈

2、（二）舞蹈助阵二、横向来看，舞蹈的发展遵循着我在交流和交流中运用的规律。（一）直接介绍外国舞蹈，丰富民族舞蹈生活内容。（二）了解其他民族的舞蹈文化，用话题表达自己的舞蹈思想。（三）参考培训体系）其他舞种，学习他们的创作经验，完善民族舞蹈教育，提高创作和表演水平。三、从辩证的角度看，舞蹈的发展遵循否定之否定的规律第二章的组成部分舞蹈第一节 舞蹈的基本载体一、人体有节奏的表情和动作是舞蹈的基本载体（一）舞蹈的物质载体（二）人体动作的特点） (三）舞蹈动作(四）人体有节奏的表现动作是基本c舞者二、舞蹈语言（一）舞蹈词汇（二）舞蹈句子（三）舞蹈片段

3、第二支舞的其他元素一、舞曲二、舞蹈服装三、舞蹈道具四、舞灯五、舞蹈套装章节3 舞蹈美学第一节舞蹈美学的建构三）《丑评》中的“美学”二、舞蹈美的构成（一）人体美（二）人体动态）美（三）人体动态形象美第二部分）舞蹈美学的心理一、舞蹈美学的心理过程（一）审美对象（二）审美主体二、树立正确的舞蹈审美态度（一）保持适当的心理距离（二）建立开放、动态的审美取向1、本研究的目的和要求：通过对《舞蹈》的研究）理论”，学生将对第一章“舞蹈的发生与发展”有一个初步的了解。发展”，第二章“舞蹈美学”，要求学生学习

4、掌握更多的舞蹈理论知识，培养学生的舞蹈素质和对舞蹈的理解，目的是要求学生具备丰富的舞蹈理论知识，以面对未来的学生和工作。 二、基本舞蹈动作介绍（一）人体自身及各部位的动作（二）基本手形、足形、手位、足位、兰掌、虎口）掌、拍掌、半握拳、单指实拳、剑指钩足、伸足、足山肩位、掌位、掌托位、襟位、抬掌直步、T字步、小八字步、八字大步、步步、弓步、假步（三）中国古典舞基本姿势和动作1.基本姿势，这是完整的姿势手臂，也是做各种动作和材料时不能离开的基本姿势手臂姿势，在单臂的基本姿势下，双手配合形成的姿势，已经包括了完整的身体方向、头部、眼睛和动作节奏。

5、双肩、顺风旗、双掌托、托掌、托掌、斜托、捶掌、提襟2.单手基本动作；无论手臂是什么Move，动作路线都应该是圆形的，手臂线应该是弧形的。先动手腕，用腕带启动双手是很重要的规则。抬掌、覆掌、切掌、劈掌、刺掌、伸掌、摊掌甩手、摇臂、云手、盘手、小五花（四）@ > 标准要求：了解人体本身及各部位动作规律，掌握舞蹈动作术语。 三、基本动作与技巧训练（一）中级活动训练让学生学会动作自然、协调、与音乐和谐。促进全身的发育，增强各运动关节的灵活性，提高节奏感和对动作的敏感度。头、颈、肩、腰带、腰、臀、腿部柔韧性练习可达

6、标准要求：掌握正确的压腿、踢腿姿势和下腰姿势，做到横叉、竖叉、下腰。 （二）基础动作训练：为了克服学生的自然姿势，使学生在舞蹈过程中姿势正确，动作规范，为儿童舞蹈表演和民族民间舞蹈的学习打下基础。基本站姿：收腹，提臀，下压双肩 擦地勾脚：锻炼脚背和脚踝的力量，背部的完整性，从脚趾开始收紧肌肉到大腿，稳定全身。25度的强力停顿。对锻炼腿部肌肉和背部力量非常有用。均匀一致，具有柔韧性。腰部：上腰部的训练主要增强腰部的柔软度、控制能力和柔韧性。大踢：强调动作的柔软性和爆发力。要求：铜通过标准化和准确的动作培养健美姿势。

7、很漂亮。 （三)舞蹈技能培养动作的协调性和柔韧性，为以后的舞蹈学习打下基础。从单一动作训练到动作组合训练。转身是舞蹈技术领域中非常有表现力的技能动作部分，注意身体平衡，控制发力，保持头部并摇头。1.旋转；保持上半身，尤其是背部，挺直，站起来抬起呼吸旋转。2.转平; , 始终用脚底进行，身体重心不起伏不平，不倾斜。跨步和翻身；水平踏步的脚位要准确，转身过程应始终由脚底进行。注意头部的前部和底部，先保持头部古典舞舞蹈技巧组合音乐，然后再摇头。基本舞步舞步是连接和辅助舞姿的动作，舞蹈技能和动作，以及丹ce台阶本身就具有艺术表现力。 1.云步；移动时，双脚力量要平衡，胯胯不能左右摆动。八字在两脚脚趾处时，膝关节放松，上身放好

8、完整性保持稳定。 2.圈场：运动过程中控制背部，上身不准来回摆动，倒立，走路前深吸一口气，然后尽量屏住呼吸，到时候慢慢呼气步行。 3.开花步：放松小腿，保持双脚连接，移动时轻而稳，上身不要晃动，双脚不要着地。达标要求：动作准确优美。作业要求：每节课后复习，每月一次的课内考试。 @>一、儿童基本舞步 儿童基本舞步是根据儿童运动发展的一般规律和我国儿童舞蹈实际使用的步法，但基本不是全部。在教学过程中，根据基本舞步的速度、重点、节奏、步行方向、步幅等不同变化，以及舞步的分解和交替使用1.走：一拍一步，手臂可以前后交替或左右偏航。 2.

9、断步：动作过程中，脚跟抬起，脚底快速均匀交替，膝关节放松。一步，身体重心转移到右脚，同时左腿弯曲，左脚离地，下半场左脚着地，身体重心为转移到左脚，同时右脚离开地面。走错步，按步出舞步的节奏5.跨步：训练时注意身体重心、上臂、上身的稳定性，协调性腰。 6.脚跟步：第一拍左脚向右斜前伸，脚跟着地。将右腿弯曲至 2 点钟方向，身体向后靠向左侧，面向 2 点钟方向上方。第二拍，右腿直立，左脚后撤至6点，脚尖着地，双脚朝外，身体微前倾。 7.点步：动作过程中，主腿的膝关节随着音乐的节拍弯曲和伸展到位。

10、不要左右晃动。 9.交替步法：训练时，双脚伸直开始，双脚朝外，三步节奏要统一，上身和腰部要协调协调，舞步优雅而笔直。 10、小跑：做小跑时，双腿交替向前至前膝，脚尖自然下垂，前掌着地，给人一种紧张而轻盈的感觉 11、后踢：原地站立或行走时交替双脚交替踢小腿和弹跳脚。 12、跑跳：左右腿都可以开始。起跳落地时，要用脚底，背部要挺立标准。要求：除了单一动作练习外，还应保持原地不动、改变方向、旋转或增加上身动作。做综合练习。要求四肢和身体协调动作和规范，可以参加各种舞蹈形象练习。需完成的作业量：每节课后除了复习所学的舞步外，每人为孩子创造了23个新的舞蹈组合，音乐不限。幼儿节奏：幼儿节奏基于儿童的心理、生理和动作。

11、表现舞蹈特点的特殊舞蹈动作。指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节奏和速度做出有规律的有节奏的动作。 1、拍手：练习时注意由易到难，主要是培养孩子对音乐和动作的节奏感。 2、走路：训练孩子基本走路动作的协调性和节奏感，以及根据音乐节奏调整动作速度，以不同的情绪走路的能力。 3、开火车：在训练过程中加强游戏，提高孩子对学习节奏的兴趣。 4、Birds Fly：训练幼儿的观察力、想象力和即兴创作能力。 5、兔子跳：在练习中可以发挥孩子的想象力和创造力，可以根据音乐的性质、节奏和速度即兴创作兔子跳。 6.跑马：在个人跑马练习的基础上，可以增加各种骑马模仿节奏，如：牵马、鞭打等动作。 7、狐步走：根据音乐的本质

12、，节奏，创意狐步。 8、小海军：孩子们在熟悉了一些海军的模仿动作后，在练习节奏组合时可以充分发挥想象力和创造力。进行各种有节奏的动作，模仿海军的音乐。标准要求：准确生动地模仿各种节奏。需完成的作业量：除掌握以上儿童节奏外，每人创作2个儿童节奏。儿歌表演和群舞（一）中国不同年龄段、不同风格、不同表现形式的代表性儿歌表演和群舞作品。小班歌曲表演：摇、摇、小班、双圈群舞：小蜜蜂邀请小班群舞：寻找朋友初中班歌曲表演：小哥，早起中高中班歌曲表演：蝴蝶与花中班双圈群舞：友谊绽放万里香中班邀请群舞：猜谜舞、火车舞台班双圈群舞：拍手舞班

13、歌舞表演：在社会主义花园里长大10、台湾群舞：帝力帝力、小鸭子、黄牛、铁牛（二），不同外国风格，儿童集体舞蹈以不同的表现形式展现。兰花（美国）旋转木马（瑞典）鞋匠（丹麦）蜗牛（法国）七步舞（澳大利亚）伦敦桥（英国）铃儿响叮当（美国）Happy Clap Dance（日本） ) 三组车厢（俄罗斯） 合规规定：要求动作与音乐表演和谐一致，提高对音乐形象和舞蹈动作的理解、感受、想象和表达能力。完成作业量：除了掌握以上所列的儿童群舞外，每个人还创作了23首儿歌表演和群舞。 . 只有 edu吃掉孩子，他们可以在团结、友谊和真诚的帮助中使用邪恶。舞蹈

14、动作提示：公主独舞七个小矮人和公主 公主和王后的舞蹈 小矮人和公主的舞蹈达标：掌握创意动作和形象设计和表现不同人物的情感表达。作业完成：创作一段童话舞蹈或舞蹈片段。儿童舞蹈基础理论（一）舞蹈教育与儿童发展：儿童舞蹈是结合儿童身体、儿童语言戏剧表演和音乐，反映儿童生活，表达儿童兴趣，歌舞结合，具有感染力的综合手段。并且容易让孩子接受（二）幼儿园舞蹈教育的目标：促进孩子的心理健康，培养良好的心理素质，加强思想品德教育，开发想象力，提高审美能力。（三）幼儿园舞蹈教育教学的基本内容及形式：节奏歌曲表演群舞表演舞蹈即兴舞蹈（四）幼儿园舞蹈教学法技巧：示范法练习法分解组合

15、方法观察、模仿方法、游戏方法、语言提示、解释、密码方法。幼儿园舞蹈教学中应注意的几个问题： 选材备课，准备舞蹈动作，掌握儿童舞蹈由易到难的创作和创作知识；在儿童的实际生活中提炼加工，用多种形象模仿动作，可以借鉴其他舞蹈形式，改编成儿童舞蹈。达标要求：全面了解少儿舞蹈教育教学的基本知识，掌握少儿舞蹈教学与创作的基本理论和技能。需完成的作业量：结合所学的理论知识，编写少儿舞蹈课的教案，内容要新颖有创意。舞蹈基础训练 舞蹈基础训练是通过各种形式的舞蹈基础技能训练，使人具有强烈的舞蹈表现力和动感美感，为学习和熟练掌握赢得舞蹈的语言奠定基础。本部分采用由浅入深的原则，逐步拓展舞蹈艺术语言，进一步开发学生潜能，解放身体

16、身体、提高舞蹈表现等方面，不仅给了详细深入的讲解，还吸收整理了包括中国古典舞池在内的多种科学有效的实操训练方法，酒吧，身体等节奏和技巧训练。第四章中国古典舞训练第一节软开式训练脚伸、勾、半勾、反脚、缠脚（一）基本动作（二）跳法讲解坐姿开胯）小胯、坐开宽胯、弯小胯、大胯打圈、（一）基本动作（二）跳法讲解前腿、侧腿、后脚（一）基本动作（二）跳跃方法讲解上腰（胸腰）、侧腰、中腰、扭腰、平板腰（一）基本动作（二）跳跃方法讲解综合训练（一）跳跃指导（二）教学建议第2节手把训练擦地组合二、深蹲组合和小踢组合四、单腿深蹲组合五、腰部组合六、控制组合七、大踢组合（二）教学建议三

17、区体韵律训练场基本动作（二）跳跃指导中级综合训练（一）跳跃指导（二）教学建议第四节技能训练）基本盘旋、吸腿、射鹅动作（二）跳法讲解跳射雁跳、前端腿跳、吸腿、单腿变形跳的基本动作（二）跳跃方法）讲解翻身、跨步、轻拍翻身、吸腿翻身的基本动作（二）跳跃方法说明（三）教学建议）目标要求：第二个舞蹈基础训练只有一章中国古典舞训练）四个小节，分别是“软开口训练”、“把手训练”、“身体节奏训练”和“技巧训练”。1、软开口训练是一个结合幼儿园教师基础舞蹈训练的一部分。学生身体各关节的活动范围。通过训练，可以将身体的各个关节从自然僵硬的状态中解放出来，使学生在完成舞蹈姿势等动作时达到高质量的要求。 2、

18、在杠铃训练中，吸收了芭蕾的多种训练方法，要求学员提高力量、张开、挺直、动作和伸展协调能力。 3、体律训练让学生对舞蹈的节奏和感觉有更深入的了解。 4、技能训练旨在让学生了解技能的运动规律，丰富学习内容，培养学生的舞蹈能力。作业分配：每周抽查一次或两次，完成一次单元测试。要求学生能够独立完成所学的舞蹈组合。民族民间舞蹈 藏、蒙、维吾尔、傣、汉5大民族民间舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握四到六个民族民间的基本风格、基本舞步、基本节奏。舞蹈，拓展学生的舞蹈视野和知识。积累舞蹈素材，以不断提高自身欣赏舞蹈、表演舞蹈的能力，丰富和发展中国少儿舞蹈的表现力。藏族舞蹈

19、藏族舞蹈风格及动作特点介绍藏族生活在西藏、青海、四川等地区，是一个能歌善舞的民族。他们善于通过歌舞抒情，歌舞已成为他们生活中不可缺少的一部分。藏族民间歌舞艺术的特点是歌舞关系十分密切，大多是歌中舞，舞中歌。歌舞结合，构成了独特的民族艺术风格。身体运动节奏的特点 膝关节有连续的、微小的、快速而有弹性的振动或连续而灵活的屈伸，振动或屈伸的步法形成重心运动，带动放松的上肢运动，以至于手臂的动作往往伴随着动作。 ，没有丝毫的主动性。如：踢踏舞中的第一基本步和踢踏步，弦舞中的平步、瘦步和拖步。肢体动作节奏练习可以与基本舞步相结合。

20、步法每拍自然振动两次。 (1） 第一基本步(2） 后退(3） 抬脚踢(4） 勾步(5） 连续三步(6）七背步2、仙子舞基本舞步：身体节奏反复向上，膝关节屈伸灵活。（1）踏步（2）踏步（3）单步（4）拖臂抬袖基本动作2、摆袖3、拉袖摆组合练敲击组合2、藏族舞蹈要通过弦乐组合 通过对藏族舞蹈的学习，学生可以初步了解和掌握藏族舞蹈的风格和动作特点、基本舞步、舞姿、动态节奏特点等。拓展学生舞蹈视野，丰富舞蹈知识，提高舞蹈表演和欣赏能力。特征。在广袤的草原上，蒙古人民世代“以水草为生”，从事狩猎和游牧劳动古典舞舞蹈技巧组合音乐，培养了蒙古人民勇敢、热情、率真

性格

21、创造了蒙古民族古老而灿烂的草原文化。蒙古族民间舞蹈是草原文化园中的一朵奇葩。蒙古族民间舞蹈的几种形式和特点： 筷子舞是一种风格多样的男子舞蹈。碗舞一般为礼仪舞蹈，多见于庆典、宴会、妇女舞蹈等。安代舞是一组流行的即兴舞蹈，数量不限。肢体动作节奏特点： 蒙古舞基本姿势明显。女子舞的姿势为后点，男子舞的姿势为前步，上身在后，颈在枕后。造型动作是典型的，这个基本特征也在动作的流动中消失了。常用手位、足位：前侧位、鹰位、叉腰位、缰绳位。步位，步位。 三.基本舞步、平步、跺脚、马步四.基本动作、手腕僵硬、揉搓、肩膀僵硬 学习蒙古舞是为了学习

22、学生初步了解和掌握了蒙古族舞蹈的风格和动作特点、基本的舞蹈节奏特点、维吾尔族舞蹈的风格和动作特点。维吾尔民族舞蹈欢快奔放。利用手和头的动作，通过头部的动作、摇头和丰富多变的手腕动作，增加了抬头、挺胸、收腰等姿势，巧妙地与眼睛。 “微颤”是维吾尔舞蹈的特色动作。身体动态节奏特点 腰背挺直贯穿维吾尔族民间舞蹈自始至终；摇身摇晃是女性舞蹈中基本的动态节奏。常见手形：女性、立腕、松指、中指与拇指合座、敬礼座等。当脚抬起时，脚有力并着地

23、 轻而稳。 “三弯”的身形和舞姿雕塑感十足，曼妙柔韧，古朴、雄浑、情调含蓄。基本手形脚位、手位、掌形、冠形、爪形、口形、叶形、曲掌步、T字步、之字形低翼展、平翼、高翼、直翼、侧翼、基本双翼、闭翼、双翼手、头肩动作 耸肩、单肩旋转、平步、踮脚步、三点步、嘎点步组合训练的基本舞步符合标准要求：通过学习，学生能够理解和掌握傣族舞蹈的风格特点、基本舞步、动态特点。汉族民间舞蹈风格和动作特点 广泛吸收其他民族民间舞蹈文化，逐步形成内容丰富、形式多样的舞蹈体系。东北秧歌身体动态节奏练习1、双压跟：按

24、腿后跟要求膝盖伸直，音乐节拍时压脚跟，脚后跟抬起的时间要短，落地的时间要比较长。 2、膝关节屈伸：双膝活动。膝盖硬，膝盖软。 3、上身动作节奏：东北秧歌的身体节奏主要由左右摆动和前后扭组成。两者通常用于稳定相位。碎花、小五花、单臂花、交替花、双臂花、十字花、展翅花、扁杆花 步法组合训练要求：通过学习，学生能掌握风格和节奏特点及基本舞蹈东北秧歌的台阶。作业要求：每节课后复习，每月参加一次课堂考试。 （1/2/3)二年级第三学期少儿舞蹈创作（1/2/3)培训项目：一、少儿舞蹈编排基础知识1、编舞内容与少儿编舞

25、易编舞是舞蹈作品的作者。少儿编导除了承担与成人编舞同等的职责外，还要根据学前教育专业的特点和自身发展的工作规律，尊重孩子的发展特点、心理和生理特点，进行舞蹈创作。 2、对少儿舞蹈编导的专业要求作为少儿舞蹈工作者，必须具备一定的专业素质，了解孩子的思维和生活规律，掌握孩子的身心特点，根据孩子的不同年龄段，创作出适合孩子需求的创作舞蹈。 3、舞蹈创作和表演的四个阶段 创作和表演的四个阶段是： A. 准备阶段 首先，做好排练的所有案头工作。例如：确定演员阵容和排练时间表等。 B.排练阶段：与表演讨论作品的意图，分析舞蹈中的情节、主题、音乐和舞台艺术，并提出具体要求。 C.综合阶段的舞蹈排练

26、完成，让演员在音乐、走路、试衣等各方面工作。 D. 表演阶段 表演前，导演应落实与表演有关的事项。 for the : The above- to and the basic of 's dance , and to the that be to be a 's dance , so as to lay the for the of dance works. 二、 of 's dance 1、 A. comes from life. Learn more about , go deep into the world of , and with . B. your Fully the wings of your to make your . C. Find out the form 's dance is rich and , and it is very to find the form that best suits the theme of the work. 2、 A. The basic of to the and in dance works. B. The of the and the :

27、, good at ideas in life that are with the of the . Be to life . In the face of life, you pay to your own and play the role of taste. 3、 A. Basic of is into two : and . B. forms and : plot , C, , , , in the , links in the , and in the . 4、 A. from life B. and from life C. Dance D. : , , , and . 5、 A, stage lines and of stage . B. The of the : , , , depth. : must and dance under the of

28、Dance ideas. 三、 of of 's dance . items: Pace steps, and steps, step-by-step, cross-step, step, , -foot , etc. Music Music Dance relay Dance : From to , the of . To fully ' . In , the of the of dance and , and the of . Dance : Dance, Folk Dance, , Dance : Dance is the and of dance and . the of dance, we can the of image , , line , , etc., and 's and of the of , and art, as well as the of human body, human and .

29、 ’s life. , the of dance with and is one of the most basic as a . 一、 of dance There are many with and that have been down from , or after being by of the past . (一）The of dance are and , the is , the hands, eyes, body, , and steps are , with shape, and the pays to the unity of the and the , the of song, , and . (二） of dance The dance born in in 1581 to . dance are to as . , with its dance , has an open and . (三） Dance Works A, Dance B, Small , River, Sea Girl Group Dance C, River and Water Girl Solo Dance D, River Moon Night

30、Women’s Solo Dance E, War Drum Trio二、Folk Dance Folk dance to the of a ’s , which is by the and down by the . dance form so far. Its are: 1、、mass3、self-、、 : 1、Han Dance , , tea , etc. 2、 dance, dance, dance, dance, etc. 三、 of folk 、 of folk , folk , and folk : in forms their own , , , , and . folk have many upper and upper body , while folk lower body and body . 2、 of folk dance works: A. A solo, group dance B, group dance C

31、、 Moon Folk Dance D、 Solo Dance E、Silk Road Rain Folk Dance Drama 四、 to a dance style with a sense of form. The style are used in the of the legs and hips, and the are , open, and . forms: Solo, Duet, Trio, , Group Dance of Works: A, Fairy B, Swan Lake C, Romeo and D, Swan Death Solo 五、 of Dance ( 一） of dance dance and is based on , , body , and the of charm. These are a from the form of dance. (二） of dance : , space, and form. 1、The of in dance. 2、 dance opens up new . 3、The of dance, does not and break. 4、The of dance. (三）、 of Dance: 、New of the : Moss 3、 the dance drama avant-garde Pina (四） of Dance Works A, (Dance of Death) B, Show off and group dance C. group dance : the , will never , a view, and learn to use to view dance art. (1/2/3) year The This is to on the basis, to to ' as the main task, to lay a solid for to go to work. in the form of ' self-dance Lord.