高考语文阅读题和古诗词鉴赏的答题满分公式诗歌鉴赏

高考语文阅读题和古诗词鉴赏满分公式。诗歌欣赏解题技巧* 第一种模式分析意象和意境式提问法：这首诗创造了什么样的意境？问题的变化：这首诗描绘了什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？解决方案分析：这是最常见的问题类型之一。所谓意境，是指通过将体现诗人情感的意象（即意象）组合起来，使人产生想象和建构的境界。它包括场景、情景和情境三个方面。回答问题时，三个方面缺一不可。回答问题的步骤： 描述诗中显示的图片。并准确概括，考生要把握好诗中的主要场景，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠于原诗，二要结合自己的联想和想象再造，语言要力求优美。总结场景营造的氛围特点。一般可以用两个二音节的词，如寂寞冷清、幽静美丽、雄伟壮丽、凄凉凄凉等，注意准确反映场景的特点和意境。分析作者的想法和感受。不要空洞语文古诗文体答题技巧，要具体。例如，仅仅回答“表达作者的感伤”是不够的，而是通过回答为什么来回答“感伤”。答案举例：两句绝句（其一)杜甫夕阳晚，江山美，春风花草香。泥溶燕子飞，沙温暖沉睡的鸳鸯。答案：这首诗描绘了一个早春的美丽景象：阳光照耀着春天，野绿碧绿，河水倒映着阳光，春风带来花草的芬芳，泥土融化，泥土湿润，燕子忙着用泥筑巢，阳光温暖，沙子温暖，鸳鸯睡在沙洲上安详（步一)。这是一个清明和美丽的春天场景（步骤二)。

表现了诗人在匆忙和流浪生活结束后的快乐悠闲的心情（步骤三).*质疑模式分析技巧之二：这首诗使用了什么样的表达技巧？问题变体：请分析一下这首诗的表达手法（或艺术手法，或技巧），诗人是如何表达情绪的？效果如何？回答步骤：(1)指出具体用了什么手法。 （2)解释为什么要结合诗句使用这种手法。（3)这种手法如何有效地传达诗人的感情。回答示例：露水侵骆驼，棕小寒轻语文古诗文体答题技巧，星星很清晰。孤桥和梦果，稻田深处的草虫鸣叫。这首诗用什么表达方法？它用什么效果？答案：主要是用对比法（步骤< @一)).对比黑夜的黑暗；“草虫”对比e的寂静环境（步骤 二).两种对比都突显出诗人在早期旅行时在心中徘徊所造成的孤独和寂寞（步骤三).* p. 语言特征的三种模式分析提问方法：这首诗的语言特征是什么？问题变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈这首诗的语言艺术。回答步骤：(1)用一两个词准确指出语言的特点。(2)用相关的（3)指出作者表达了什么样的感受。回答示例：在教枝上扮演黄莺儿，莫哭。哭的时候会惊动贵妃的。做梦，你不会得到辽西。请分析这首诗的语言特点。回答：这首诗的语言特点是清新、自然、口语，声音表现了一个女人的天真和天真。

《梦妾一哭，上不了辽西》用简单的语言说明打黄莺是因为打乱了她的思念之梦（步骤二).这是女人对丈夫的爱很自然的表达。思念的感觉（步骤三).* 第四种模式是单词提炼问题法：这对联中最形象生动的单词是什么？为什么? 问题变体：某字一直被人夸赞，你觉得好不好？它在哪里？答案解析：古人写诗提炼字，这类问题就是求这些提炼字的美回答问题时，不能孤立地讨论人物，而必须放在句子中，并结合全诗。分析情绪和情绪。回答步骤：(1)解释单词的意思句子。(2)展开联想，把词放到原来的s里面形容场景的句子。 （3)指出这个词表达了什么样的意境，或者表达了什么样的情感。回答示例：南浦告别白居易，南浦悲伤告别，秋天西风卷起。当一个人肠子坏了，还是去吧，不要回头。像往常一样，但其实很有表现力，真的很能透露抒情主角的形象。你同意这个说法吗？为什么？回答：是的。看，诗中回首（步一)。离开后仍经常回首，每次回首心都碎了。这句话让我们仿佛看到了眼神朦胧的抒情主角形象, 想看又不敢看(step二).”字，生动地表达了离别的悲伤(step三).*第五种提问方式：某个字是关键对全诗，为什么？回答分析：古诗很讲究意境，往往一个字或一个字构成全诗的线索，全诗的情感基调，全诗的思想，把握这个词的命题，往往可以从小到大看出，考验考生对全诗的把握。

答题步骤：(1)单词在突出主旨中的作用。(2)考虑单词在诗歌结构中的作用。答案示例：春天洛城笛夜李白，玉笛在黑暗中飞舞，散入洛城的春风。在这夜歌中，听到喳喳，谁能承受不起家乡的爱？“喆喆”二字”是全诗的关键。“折流”是什么意思？你同意“关键”吗？为什么？回答：“折流”的意思是“告别，珍惜远方” ，而这首诗的主题是思乡（步一)。这种思乡来自于听歌《折柳》的笛声（步二)。可以是看到了《哲*》第六式情感，主题式提问法：表达了什么样的思想感情？这首诗的主题是什么？风格：这首诗表现了什么样的社会现实米反映？这首诗表现出什么样的品味？或者根据意境提问，或者针对某个句子或者某个组合提问。回答问题的步骤：（1）诗的每一句话（或相关的句子）写了什么内容（2）使用了哪些表达技巧（3）表达了什么情感）示例答案：阅读下面的宋词，然后回答问题。（8分）（2006年全国 冰壶百合早上出门，沟渠处处开。天下之苦就是三农。如果阙阙的内容，以及作者在诗中所表达的思想感情。答：描写农民不避风的生活又下雨又干活，表达了“天下辛劳是为三农”的感叹（步骤一）（由于没有特殊的表达技巧，步骤2略）表达农民祈求风调雨顺、五谷丰登的愿望。

(步骤三）又如：朗读下面的唐诗，然后回答问题。(8分)(2005年国卷2）邯郸冬至叶思佳白居易邯郸伊犁每冬至，抱抱膝灯前的影子伴随着身子，深夜想坐在家里，也要谈远行的人。【注】冬至：二十四节气之一，它是唐朝的一个重要节日。（2）作者是怎么写《思乡》的？答：冬至夜里，一家人还坐在灯前，自说自话，旅人，(step一）作者主要用这个想象图，(step一）@二）来表达“乡愁”。(step 3已经说明了情感)(想象1分，图片说明) 2*第七模式评价题型提问法：评价题是先列出一首或几首歌曲，诗歌，然后引用e 古诗评家或后人对诗歌特点的评述。请您判断评论是否正确合理，并说明理由。这类题型与政治史考试中的判断推理题非常相似。题型只是前六种题型的变体。它不直接提问。学生需要自己分析内容、主题或表达技巧，然后结合问题和诗歌做出适当的表达。答题（1）认真复习题（2）深入阅读和理解诗歌（3）结合诗歌内容，结合评论和问题的答案）例：赤壁独木断戟，铁未卖。周浪边、童雀春深锁二桥。有人曾引用“一粒沙见世界，半瓣人情”来概括这首诗的艺术特点。你同意这个观点吗？请简要解释和分析：这是一个典型的诗歌评价问题。

这首诗的本意很清楚，但提议者借用西方的一首诗来概括其艺术特色。回答的时候，他需要稍微转动一下思路。所谓“一沙见天下，一瓣花见人情”，就是以小见大，见管中豹的写法。本文借用出土文物——哲基和吴国二女儿——尔乔来展示三国时期的政治变迁。答案参考：这是一首史诗。它表达了国家兴衰的情感。可谓内容大、主题大，但诗人却是通过“小事”和“小事”来表达的。 《断戟》这首诗从一件小文物，想起了汉朝动荡的时代，想起了赤壁战争中的英雄。可谓“一粒沙见天下”。最后两句将“二乔”从未被抓住的琐碎事实与东吴称霸和三国的主题联系起来。 *第八模式 比较评价题型 提问法：给出两首或两首以上的诗歌，让学生对比阅读后分析评价它们的异同。回答思路：（1）通读这几首诗，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作者作品的背景知识。（2）题干要结合比较视角（思想内容、情怀、艺术手法、写作方法、修辞方法等）寻求诗的差异。（3）注意点与面的结合，既概括分析，又具体分析。表达时，注意顺序清晰，层次分明。示例答案：16.阅读以下两首诗，回答问题。

分）（浙江卷2005）杜牧的二杆夕阳河桥，半缕烟柳的影子。多少青莲相依相恨，一时回首西风。暮游莲池，杨万里，细草猛然摇头，垂帘迎西风。暮色中荷花依旧忧伤炽热，低沉的脸庞隐藏在蓝色的伞中。 （2）这两首诗用什么表现手法来描述“何”的形象？请指出两首诗中“何”不同的情感特征，并作简要分析。（4分析：题目有两个问题，第一个问题是问表达技巧的共同点，不需要分析，就写表达技巧，表达出来的情绪不一样，所以在回答问题的时候应该回答两方面的内容按照情感主题模型回答：第一个问题：都使用拟人化的表达手法第二个问题：上一首歌的“青莲”有“恨”和“回西风”，（ step 一）包含了诗人的仇恨，表达了悲伤和不公，语气悲伤而低沉。叶，看似“愁眉苦脸”，却表现出害羞的状态，（步骤一）表现出作者的爱与喜悦，语气活泼有趣。 （步骤[1]：根据文体特征阅读理解文章（1）根据文体特征阅读理解文章。一类是以社会科学为研究对象的一般性讨论文章（学术论文））

一种科技说明文是针对自然科学的。它主要使用说明性的表达来编写文本。大部分内容是介绍新技术、新发现和新认识。正文几段从不同的角度具体介绍了这个“新”：背景、结构、原理、特点、现状、发展、评价（优点和缺陷）及其研究和应用前景。 （根据文体特点，你可以一边读一边猜下面的内容，提高你的阅读速度。）在脑海中重复每段内容，最后在全文中找到解释对象（讨论对象）的基础上进行整合。【2】：多选题的答案明确了这样的问题是玩文字游戏。句子），从而改变句子的意思。 (1)设置错误的五种常用方法：add：添加定语或状语，：删除句子以改变句子的意思。：用另一个词替换，造成似是而非。tune：改变顺序词或句子的组合，从而改变句子的意思。组成：将几个意思相关或不相关的词（句）混搭，造成错误。（2)仔细识别干扰项的逻辑错误，特别注意to 定语或状语位置的相似词是否等价转换： 一、改变概念：通过漏字、加字、换字、改变顺序等方式扩大、缩小或转移概念。特别注意代词指代。一般：整体（或相反）被部分代替，一般（或反之）被个别代替，一般被特殊代替。

Focus on：表示范围的词（every, all, all, all; part等）； c 表示严重程度的词（特别是、非常、轻微等）； d 表示频率的词（通常、总是；何时、偶尔等） 三个令人困惑的时态：（已经和尚未）有、曾经、过去；现在，现在； will, not yet 等。 四种混淆模式：（可能和不可避免）确定，将；可能，估计，如果，没必要等到五谛说反话：即肯定与否定颠倒。 6 秩序无序：时间错位、逻辑事件错位、空间无序。 7、颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”和“结果”放错了位置。八强加因果关系：即两件事没有因果关系，但又被迫有因果关系。无中生有九：就是原文没有这个信息。十个答案不是他们被问到的：也就是说，选项的答案不是问题词干中的问题，或者它没有回答整个问题中问题的含义。另外，不要让以下几点成为答题盲点：(1）记住：不能只看选项本身的对错，要注意答案是否错； （2）记住：问题的词干中有“基础”）、“证据”、“理由”等词，选项和词干应该能够形成因果关系；（3）记住：有些选项应该选择最佳答案，而不是正确或错误的选择；（4）记住：题干涉及多层含义，选项必须完整回答。【3】：简答题（2007年新增）的答案要整体阅读，语料要整体把握：阅读通论本类文章：从论证和推理的角度出发，找出文章的中心论点是什么，是否有子论点，用什么材料来证明观点，以及论证结构的特点是什么；结构一般是“倒金字塔”：第一段先介绍主题，介绍新技术、新技术、新见解、新成果，并介绍其结构、原理、发展、现状、评价等，必须在阅读对象是什么、它的特点是什么、它的价值是什么、它的作用是什么、它对社会的意义是什么等时，首先要明确说明。

重点和难点： 难点1：分析文章结构，掌握文章思路的基本方法和技巧 1：讨论风格，选择合适的角度。论证文体一般可按引言、正题、结语进行划分，理清写作思路，分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，再按常见的论证结构进一步划分—并列、比较、总分和层级—；按其具体描述顺序，或按时间、空间，或按事物本身的构成，或按事物的发展，或按逻辑划分。提示 2：识别重要的句子。文章中有一些句子，如引导句、结束句、过渡句、前呼后应句（包括文中的重复句） 技巧三：识别符号词。可用作符号词：A序列词、B关系代词、D范围词、E范畴词、F过渡词。此外，还有同义词或近义词在文本的不同位置反复出现。技巧四：(1)从形式分析方面，注意语言符号具有衔接、联结、共鸣功能；注意标点符号，具有区分层次的功能。掌握不同的由于文体不同，文章的结构规律： Essay 常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证真理； Essay 常采用总分或平行结构来说明问题。用简洁的语言表达文章的整体内容和文章的主题中心。

在分析和总结文章内容的要点时，注意以下几点： 注意文体特征：论文、论文和论文（子论文）是主要信息，论点和论点是次要信息；描述的内容和对象的特征（特征）是主要信息，描述的方法和使用的材料是次要的。结构相关的相同关系选为一个；关联关系被选为“属”；平行关系选为“和”；主次关系（ ）被选为“”。从全文入手，整体把握，才能全面准确。语言组织的主要方法如下： 采用句法抽象：抓住每一段的中心句（每段的中心句往往是重点），采用合并法：当每一层的意思都必不可少时，每一层的内容可以组合起来；使用抽取法：对于没有中心句的段落，分析句间关系，把握内容重点，选取主要内容；找到中心句（段落），总结中心意思：有的标题是中心，有的是开头。中心显露出来，一些端部显露出中心。结合每段内容，总结中心意思：找到每段的中心句，结合每段的主要内容，提炼总结。采用整体把握法总结中心意思：有些文章（段落）没有主语，全文各段落的大意要综合提炼。第三个难点：分析总结作者在文中的观点和态度。是指作者对某一特定事物的主观倾向，无论是同意还是不同意，喜欢还是讨厌，都带有鲜明的个人主观色彩。

表达方式因风格而异。有的直接说出来，有的则散布在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括中，首先要把握文体特征，其次要把握一些标志性的词和短语，如“think”、“feel”和一些主语句。文章的内容、思想和主题要整体把握。具体分析方法是：从材料的中心内容出发，分析作者的观点和态度；从作品的表达入手分析作者的观点和态度。第二部分（选修）：文学课文和实用课文阅读高分公式：阅读理解文章和答题0.现代课文（各类课文）阅读答题基础知识（一)@ > 答题基础知识：1.阅读：注重整体阅读，注意三个方面：一是要有文体特征的意识（下面是散文、小说的文体特征概述） 、新闻和传记）；二是分析思想意识（阅读时总结每段的意思和段落之间的关系）；三是有寻找中心句的意识（每段的中心句，尤其是文章开头、结尾、过渡句和标题）2.问题回顾：从题干中寻求灵感，在解题中寻求突破口，确保答案准确题干具有以下功能：提示答题区；暗示回答的想法；提示回答方法；问题之眼（答案的关键点）；是否选择所有要点（几个方面回答）；是否选择正确的角度（谁是陈述的主体）； （1)题眼（答题重点）是：短而悦耳（2)要点（答题内容）应包括：“短”和两点"";(3)提问的角度：以“this”作为陈述对象，而不是“作者”；(4)句型应该是两个句子，形成平行关系。

3.答案：“标准答案”中不能忘记的三个原则：答案在文本中（直接从文本中衍生或从文本中提取）；选择并整理文中关键句（注意原文的表达角度和提问的角度是否一致）（3)答题加分（高考卷子按分计分） ) (二)常用写作技巧（技能）（横线为高考常用技巧）衬托（对比）、改变人名、联想想象、象征、类比、虚实结合 铺垫、过渡（连接前后）、设置悬念、在最后一章中表现野心、想提倡先克制、创造特定线索的波澜，叙事顺序（顺序叙事、倒叙、插入、素材安排（主要、次要、详细等），第四类：修辞手法es：隐喻、重复、对比、拟人、夸张、平行、对偶、引文、提问、修辞提问、借用： 第五类：描写手法：正面描写、侧面描写 心理描写、外表描写、详细描写。描述场景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描述场景的方法：动静结合（动静结合）、概括和特异性结合、由远到近（三)基本题型（非探索型和评价型）及解题思路 题型1：理解课文中重要句子的意义和表达能力 隐含句的意思；揭示句子的双关语； B.句子的功能：从文章结构和内容主题两个方面回答作文第一句：回应标题（开场点）；渲染气氛（设置情绪基调）；铺垫，设置悬念；支持以下（中心）；总体引导以下文本；句子中的文本：上下文化，链接上一个和下一个（过渡）；总结以上内容；打开上下文的最后一句话：一般反应到开头或标题，结构紧凑；篇章显志，显中心；总结全文，深化主题；题型2：整理文章的思路，从哪些角度总结文章的内容；段之间是什么关系（联合、继承、归属），如何相互对应，又如何形成一个有机整体（各段与中心的关系）。

只要能看出作者的写作思路，分清文章的前导段、过渡段、中心段、结语段、结语段，文章的上下文和主要内容都会在前面叙述你的。性风格线索：看事物的时间、空间、情感、故事情节、发展阶段的变化。说明文风格的结构：并排、对比、层次、总分。描述风格的顺序：空间顺序、时间顺序；逻辑顺序.. 问题类型 3：分析技术及其功能（参见前四个类别和 13 个子类别）。以下是修辞技巧作用的例子： 1.隐喻：变朴素为生动，变深为简，抽象为具体。 2.拟人化：把人变成人，越来越亲近、亲切、自然；易于对话和交流情绪。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造氛围，揭示本质，鼓舞人心。 5.Dual：易背，易记，让词句有乐感；意思简洁而抒情。 6.对比：浓缩内容，增强气势；叙述是透彻和分析的；语气强，抒情性强 叙述和讨论了哪些方面）跳出文章，把握文章的总体目的（文章涉及哪些社会问题？）整理提取有效信息[标签：乱码]