小学语文教学开展主题教学的问题及教学知识碎片化

现代教学活动主要是培养学生自主学习的意识，锻炼学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，从单纯的学习理论知识转变为理论与实践相结合，这需要学生的思维训练和养成学习习惯。小学语文承担着向学生灌输正确知识和基本人生价值观的历史责任。同时，内容丰富，特别适合首次主题教学活动，既可为主题教学提供源源不断的素材，又能提高学生的主题教学能力。过程中的学习体验，为其他学科开展主题教学活动铺路。

一、小学语文教学中的主题教学问题（一）教学知识整合形式化，教学主题不明显

小学语文的主题教学活动，往往会使用很多有趣、流行的元素来吸引学生的注意力。但是，内容过于丰富的主题教学活动，很容易掩盖教学主题。小学语文教师在开展主题教学活动时，过分关注学生的兴趣和课堂表面的活动，减少对专业知识的深入讲解，阻碍了学生对教学知识的吸收，使主题教学成为非实质性的教育功能。 《教具》。

那个年轻而有些惆怅的男孩现在只知道如何生活和梦想。当你和他谈论大实话时，他会点头。无论你告诉他什么，他都会陪你，但在那之后，他仍然过着自己的生活。生活。他经常找你借钱，每次都说要还，每次都很可怜，让你不好意思原谅自己没借给他钱。亦菲有时会纳闷，我哥怎么了？那个忧郁的好南方去哪儿了？她有时也会反省自己，是不是太优秀了，让哥哥一直活在她的影子里，让他失去信心？

(二）专题教学缺乏连贯性操作，知识碎片化明显

现实生活中，小学语文主题教学活动缺乏连贯性，教学方式断断续续，知识点错落有致，导致学生思维混乱。小学生缺乏自主学习能力，思维方式简单朴素，缺乏连贯的教学和系统的知识整理，只会增加学生的学习压力，造成更多的教学问题。

(三）小学语文主题教学肤浅，缺乏深入发展

小学语文的学科教学内容目前仅限于表面推理。对于实质性技能培训和知识应用技能，仍然停留在传统的教育方式上。例如，在字体书写、句子使用、语感阅读等方面，缺乏创新的教学形式，使学生在专题教学活动中难以获得实质性的技能提升。学生对实质性知识的掌握仍然是判断教学最直观的方式，在没有深入开展主题教学的情况下，势必会阻碍主题教学活动的推进。

(四）小学语文承担大量教学任务，教育资源紧缺

小学语文承担着巨大的教学任务。除了传授基本的文化知识外，还需要引导学生正确的价值观。小学语文教学中主题教学的应用必然会占用教师备课时间。主题教育活动以积极生动的形式传播知识点，同时占用课堂资源，增加了小学语文教师的教学负担。

为了解决这个问题，舞阳煤矿到厂里考察了混凝土搅拌输送机并在井中使用。干拌料经人工按比例混合后进入混凝土搅拌输送机。机组加水使物料充分混合，再由输送泵泵入输送管道如何应对知识碎片化，运至施工现场浇筑，提高了施工工程质量，减轻了工人劳动强度。提高了运行安全系数，大大缩短了工期。

二、小学语文教学中开展主题教学的方法（一）明确教学主题，确定主题教学的教学内容

教师在进行主题教学前，要明确教育主题，梳理教学过程中需要应用的知识点。在开展教学活动时，可以引用大量案例和课外读物作为辅助教学。课外延后，要马上回到教学主题，重申本次学习的知识点。辅助教学内容的选择要适当筛选，防止学生在学习过程中出现错误引导。

(二）系统制定教案，持续开展主题教学

以学年为主线，制定小学语文主题教育活动教学计划，定期插入主题教学活动，保持主题教学活动的连续性。在教学内容的选择上，要系统地确定各学科教学活动的主题，明确区分学科知识点。活动期间如何应对知识碎片化，学生不断梳理知识，确保学生有清晰的学习思路。

(三）增加主题教学活动资源，将活动延伸至家庭

加大人力资源投入，减轻小学语文教师教学负担，安排主题教学活动课时，制定小学语文主题教学活动标准，规范学校主题教学活动。提倡围绕家庭开展主题教学活动，既可以防止占用紧凑的校园学习时间，又可以增加亲子互动，提高学生参与的积极性。小学中文主题教学走进家庭，让家长了解教学目的和孩子的学习状况，加强家长与老师之间的沟通，帮助日后更顺利地开展教学活动。

这里要讨论的“制度”不仅指大坝工程实体及其辅助服务体系，还指应对大坝溃坝事件的指挥、组织和管理机构，以及目标任务、方针、政策和实施方案。包含;前者主要是硬设施部分，后者主要是软件部分，这种软硬结合的人、物、物的系统是溃坝系统的真实写照，可以是一个比较全面的系统体现溃坝的全过程。

(四）平衡教学难点，深入开展主题教学活动

小学语文教师在开展主题教学活动时，需要处理好教学难点与挖掘内容的关系。在深入教学的同时，还要防止知识困难阻碍学生的后续学习。每个学生都有不同的知识点和不同的学习水平。在开展集体主题教学活动时，要考虑到每个学生的综合情况，对难以适应的学生进行专项辅导，防止学习成绩出现差距。扩大现象。

以主题教学为主的小学语文教学是一种创新的教学模式。其在实际教学中的开发需要根据学校和班级的实际情况进行，以保证教学内容满足学生的学习需要。